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  • El autismo no conoce fronteras

    El autismo no conoce fronteras

    El autismo no conoce fronteras

    Por: Allison Bickelman

    Durante dos semanas y media en abril de 2016 estuve en Kenia con el Global Autism Project trabajando en un colegio para niños con autismo. Solo hay un BCBA en toda África Oriental (a modo de comparación, aquí en ABI hay nueve BCBA), y por lo tanto solo hay un colegio que admita a niños con autismo. En Kenia, los recursos, el apoyo y los servicios para los niños y las familias con necesidades especiales son muy limitados, por no decir inexistentes. Las familias viven con miedo y estigmatizadas, ya que mucha gente cree que el autismo es obra del diablo. En lugar de que la mayoría de los niños reciban servicios intensivos tempranos, como los que ofrecemos aquí en ABI, la mayoría ni siquiera recibe un diagnóstico hasta los 7 u 8 años, normalmente después de haber sido expulsados de varios colegios. Durante mi estancia en el colegio y en los actos de sensibilización celebrados en Nairobi, conocí a padres que no tienen miedo de dar un paso al frente y luchar por sus hijos, sin importar lo que cueste.

    El personal del centro cuenta con una excelente formación, ya que su director clínico es un BCBA y el Global Autism Project envía equipos de BCBA e intervencionistas entre 3 y 4 veces al año para impartir formación y supervisar los progresos. Nos centramos principalmente en actualizar todos los programas «mand» de los niños y en asegurarnos de que todos ellos dispusieran de un medio para comunicarse, ya fuera verbalmente, mediante signos o utilizando el sistema PECS. También dediqué tiempo a formar al nuevo supervisor clínico sobre cómo realizar evaluaciones, actualizar programas y redactar planes de comportamiento.

    Participamos en un gran acto de sensibilización en el que hicimos una presentación sobre la práctica basada en la evidencia (el ABA es, actualmente, el único tratamiento para el autismo basado en la evidencia y respaldado por años de investigación revisada por pares y estudios de resultados) y sobre cómo los padres pueden aplicar intervenciones de análisis conductual con sus hijos en casa. El acto y las presentaciones tuvieron una buena acogida y muchos padres se acercaron a nuestro stand para agradecernos personalmente nuestra presencia y el apoyo que brindamos a sus hijos.

    A menudo llevábamos camisetas en las que ponía «AUTISMO», y en muchos sitios la gente nos paraba por la calle o en el mercado para preguntarnos qué era el autismo y qué estábamos haciendo. Había muchísima gente que nunca había oído esa palabra; nos decían: «Aquí no hablamos de eso». Nuestra misión no era solo concienciar, sino también fomentar la aceptación. Ser consciente es solo el principio; se pueden saber muchas cosas sin aceptar que sean ciertas. Tanto aquí, en Estados Unidos, como en el extranjero, en Kenia y en todos los países, queremos asegurarnos de que los niños y adultos con autismo sean aceptados como iguales en el colegio, la comunidad, la vida social y el ámbito laboral.

    El proyecto Global Autism colabora con múltiples centros y colegios de ABA de todo el mundo para formar al personal y a los padres, y garantizar que todos los niños tengan acceso a tratamientos de alta calidad y basados en la evidencia, así como para intentar reducir la edad de diagnóstico y de incorporación a los programas de ABA. Actualmente cuentan con socios en Kenia, India, Indonesia y la República Dominicana, y tienen previsto ampliar su presencia a otros lugares. El trabajo que realizan es fundamental y de gran importancia; siempre me ha apasionado, pero ahora me apasiona aún más fomentar la concienciación y la aceptación, y transmitir la importancia de los servicios de intervención temprana basados en el análisis conductual.

    Mi estancia en Kenia me enseñó muchas lecciones valiosas sobre la vida, sobre mí misma, sobre otras culturas y personas, y sobre los niños con autismo. Trabajar en el colegio me demostró que, independientemente del lugar donde vivan o de su origen étnico, los niños son iguales: quieren divertirse, sentirse queridos y merecen desarrollar todo su potencial, sin que el país en el que viven les limite. Siento una renovada pasión y dedicación por mi trabajo aquí en ABI, ya que atenderé a mis clientes y a sus familias con más cariño y comprensión que nunca.

    También tuve el privilegio de explorar Kenia como turista y viví experiencias increíbles en los santuarios de jirafas y elefantes, así como en un safari de cuatro días por el Masai Mara, durante el cual nos encontramos cara a cara con leones, guepardos, jirafas, hipopótamos y elefantes. Este viaje fue, sin duda, la experiencia de mi vida.

    Allison dando una charla en un acto de sensibilización sobre el autismo acerca de los tratamientos basados en la evidencia

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    Te presentamos a Grace

    Formador principal de habilidades de ABI

    Grace es conocida por su risa contagiosa, que sin duda hace sonreír a cualquiera. Grace se estaba preparando para graduarse en la Universidad Estatal de California en Northridge cuando se topó en el campus con un folleto en el que se anunciaba una vacante en ABI. «Había estado colaborando con el Centro de Estudios sobre la Infancia y la Familia de la CSUN y pensé en presentar mi candidatura», cuenta Grace.

    Desde entonces, Grace ha ido ascendiendo y se ha convertido en una de nuestras formadoras principales más experimentadas. Ha tenido la oportunidad de trabajar con muchos de nuestros pequeños y es una de las favoritas de los clientes. «Lo que más me gusta de mi trabajo es ver el progreso, que a veces puede ser lento, pero es evidente. Nuestros niños siempre avanzan y crecen», afirma Grace.

    A veces, nuestros formadores y nuestros clientes establecen vínculos duraderos, como ha podido comprobar Grace: «Estaba (creando una buena relación) con una de mis clientas y tuve que salir de la sala un momento. Cuando volví, me encontré a la madre de mi clienta llorando y le pregunté qué le pasaba. Me contó que su hija había estado llamándome por mi nombre y me estaba buscando. Se mostró muy agradecida y me dijo que yo era la primera amiga de su hija».

    El consejo de Grace para los formadores en competencias es: «Sed pacientes y dadle tiempo. Las cosas que merecen la pena merecen la espera. Mantened la fuerza y la paciencia, y el progreso llegará».

    Cuando Grace no está con nuestros peques en ABI, pasa tiempo con su pequeño y su marido. Dedica su tiempo libre a actividades creativas, como hacer manualidades y decorar su casa.

    ¡Gracias por ser una incorporación tan fantástica a nuestro equipo, Grace!

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    Te presentamos a Danny

    Formador principal de habilidades de ABI

    Danny, uno de nuestros formadores jefe de habilidades más veteranos, comenzó su carrera en un programa extraescolar trabajando con niños con trastorno del espectro autista. Más tarde solicitó entrar en ABI para empezar a trabajar como formador de habilidades y, desde entonces, ha ascendido al puesto de formador jefe de habilidades. Entre sus muchas cualidades como formador jefe de habilidades, Danny destaca especialmente por su capacidad para convertir cualquier momento de una sesión en una oportunidad de aprendizaje y por su creatividad a la hora de enseñar a sus clientes nuevas habilidades de forma natural.

    Danny nació y se crió en el Valle de San Fernando y disfruta al máximo de todo lo que Los Ángeles tiene para ofrecer. Cada fin de semana recorre las rutas de senderismo del parque Griffith con su perro, Dexter, y busca emociones fuertes en las montañas rusas, aprovechando al máximo su abono de temporada de Six Flags.

    Danny, que lleva más de 7 años trabajando en ABI, ha tenido la oportunidad de colaborar con muchos de los clientes de la empresa y comenta: «Me encanta encontrarme con antiguos clientes en la oficina y trabajar con ellos cuando hay que cubrir ausencias, porque así puedo ver todos los progresos que han hecho». También ha vivido muchos momentos de esos en los que «los niños dicen cosas de lo más graciosas»; nos cuenta: «Mi recuerdo favorito es de una de mis clientas de primer curso, a cuya compañera se le cayó un diente durante la clase. Mi clienta la miró y le dijo con entusiasmo: “¡Ya eres una mujer de verdad!”».

    El mejor consejo de Danny para los entrenadores en ciernes es que se aseguren siempre de que sus clientes se rían y sonrían durante la sesión, ¡y él mismo lo pone en práctica a la perfección!

    ¡Gracias por tu dedicación, Danny, y por la diferencia que has marcado en la vida de tus clientes!

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    Te presentamos a Nancy

    Formador principal de habilidades de ABI

    Nancy nació en el Valle de San Fernando y creció cerca de Los Ángeles, donde pasa su tiempo libre viendo películas y yendo a cafeterías con sus amigos.

    Tras graduarse en la universidad, Nancy decidió dedicarse profesionalmente al campo de la psicología. Nancy explica: «Toda mi familia ha trabajado en ámbitos relacionados con el autismo. Soy la primera en utilizar el análisis conductual aplicado para trabajar con niños».

    Le preguntamos a Nancy cuáles eran los aspectos que más le gustaban de su trabajo como formadora de habilidades y qué consejos daría a otros formadores. «Lo que más me gusta de mi trabajo es jugar con los niños. Mi mejor consejo para los nuevos formadores sería que tuvieran confianza en lo que saben y que hicieran que sus sesiones fueran divertidas. Si tú te diviertes, ellos también se divierten».

    Alegando que tenía demasiados entre los que elegir, Nancy recordó por fin uno de sus recuerdos favoritos con una de sus clientas. «Alguien le preguntó a mi clienta quién era yo y, sin que nadie le diera pie, ella respondió que era su hermana. Fue muy conmovedor».

    ¡Gracias por ser una compañera tan estupenda en nuestro equipo, Nancy!

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    Te presentamos a Chris A.

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    Formador de habilidades de ABI

    Chris, natural de Los Ángeles, se licenció en la UCLA en 2012. Allí estudió psicología y empezó a plantearse su futuro. Su hermano, que había trabajado durante un tiempo en el campo del análisis conductual aplicado (ABA), le sugirió que también se planteara trabajar en ABA. Tras informarse un poco, Chris se interesó por el tema y solicitó un puesto de formador de habilidades aquí, en ABI.

    Como uno de nuestros formadores suplentes en habilidades de juego, a Chris le encanta poder interactuar con todos nuestros clientes. Y para él, lo mejor es poder jugar y enseñar habilidades de juego. Chris comenta: «De verdad que disfruto divirtiéndome con los niños».

    Su mejor consejo para los futuros formadores de habilidades es encontrar el equilibrio entre crear una buena relación —o lo que llamamos «conectar con el cliente»— y el refuerzo, por un lado, y la enseñanza, por otro. Su razonamiento es el siguiente: «Solía ir a las sesiones centrándome exclusivamente en el trabajo, pero me di cuenta de que, si no haces que las sesiones sean divertidas para el cliente, este se muestra reacio a aprender». Los clientes de Chris también saben cómo hacer que las sesiones sean divertidas para él. «Uno de mis clientes tiene una imaginación increíble. Me hace reír con todas sus imitaciones de gente al azar, como el repartidor de pizzas».

    Fuera del trabajo, a Chris le gusta salir con sus amigos, ir al gimnasio y ver «Juego de Tronos».

    ¡Gracias por hacer un trabajo estupendo, Chris!

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    Te presentamos a Carla A.

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    Formador de habilidades de ABI

    Carla creció en Los Ángeles y también vivió en México durante cuatro años antes de empezar 1.º de primaria. Se animó a trabajar con niños tras participar como voluntaria en un programa extraescolar para jóvenes mientras estudiaba en la universidad. Lo que más le gusta de trabajar en ABI es ver cómo un niño domina una habilidad después de haber trabajado con él en un programa.

    Cuando le preguntaron por uno de sus recuerdos favoritos con uno de sus clientes, Carla comentó: «Uno de mis clientes no habla. Le encanta que le hagan cosquillas, así que solemos jugar a eso a menudo. Un día, mientras le hacía cosquillas, de repente gritó: “¡NO!”. ¡Me quedé tan sorprendida de que hubiera hablado y, además, en el contexto adecuado! Me sentí muy orgullosa porque demostraba que había mejorado mucho».

    Su consejo para los nuevos formadores en desarrollo de competencias es: «Que no se rindan. A veces resulta difícil lidiar con comportamientos problemáticos, pero hay que tener paciencia, y al final resulta muy gratificante».

    Cuando no está trabajando, la puedes encontrar en el gimnasio o pasando tiempo con su familia. Y si alguna vez se viera en una isla desierta con solo tres cosas, serían su madre, su novio y un buen juego de mesa.

    ¡Gracias por todo tu esfuerzo, Carla!

  • Empleados del trimestre

    Empleados del trimestre

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    Chris A. – Como formador suplente de habilidades de ABI, Chris ha tenido la oportunidad de trabajar con muchos de nuestros chicos. Ha destacado en este puesto, familiarizándose y estableciendo una buena relación con todos nuestros clientes muy rápidamente. Chris hace un excelente trabajo asegurándose de que los programas se desarrollen correctamente y comunicando cualquier duda o inquietud al supervisor del programa. Nos alegra mucho saber que, cuando nuestros formadores habituales no pueden trabajar, contamos con un miembro del equipo excelente para sustituirlos.

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    Mayra M. – ¡Mayra ha demostrado unas grandes habilidades naturales a la hora de trabajar con nuestros niños! Sus clientes conectan con ella rápidamente y la ven como una amiga y una profesora al mismo tiempo. Realiza un excelente trabajo a la hora de seguir los planes de intervención conductual de sus clientes y de poner en práctica intervenciones para el desarrollo de habilidades. ¡Su magnífico trabajo con nuestros niños, junto con su actitud positiva, es lo que la convierte en una empleada estrella en ABI! ¡Gracias por tu excelente trabajo, Mayra!

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    Carla A. – Desde que comenzó a trabajar en ABI como formadora de habilidades, Carla ha demostrado a padres, profesores y compañeros que siente una auténtica pasión por mejorar la vida de los clientes con los que trabaja. Carla siempre acude al trabajo con una actitud positiva y su dedicación a su labor queda patente en cada sesión. Sus supervisores valoran su participación activa en las reuniones de equipo y su constancia a la hora de poner en práctica todos los comentarios que le hacen. ¡Estamos encantados de tener a Carla como parte del equipo de ABI!

    Star L. – Desde que se incorporó a ABI, Star ha demostrado ser una formadora de habilidades competente y dedicada. Destaca en la gestión del comportamiento y en el avance de los programas de sus clientes. Siempre se muestra entusiasta, divertida y comprometida con el progreso de sus clientes. Star se comporta de forma profesional en las reuniones de equipo y se toma el tiempo necesario para plantear a sus supervisores preguntas bien fundamentadas sobre los programas y las intervenciones. ¡Star, gracias por todo tu esfuerzo!

  • Creación de un equipo sólido y oportunidades de empleo

    Creación de un equipo sólido y oportunidades de empleo

    En ABI creemos que uno de los aspectos que nos diferencia de muchos otros proveedores de tratamientos ABA es que damos un trato personalizado. Esto significa que nos centramos en cada uno de nuestros clientes y les ofrecemos un trato individualizado. Nuestra prioridad número uno es contar con equipos cualificados y expertos para nuestros niños y garantizar que cada niño al que atendemos reciba el mejor tratamiento posible.

    Una de las formas en las que trabajamos para cumplir nuestra misión es creando colaboraciones comunitarias con universidades locales. Estamos a punto de completar nuestro primer año ofreciendo prácticas a estudiantes universitarios de la carrera de desarrollo infantil de la Universidad Estatal de California en Northridge. Durante sus prácticas, nuestros becarios aprenden sobre el análisis conductual aplicado (ABA) y cómo aplicar procedimientos basados en el ABA al tratamiento de niños y adolescentes con autismo. Los becarios también tienen la oportunidad de observar sesiones de terapia y reuniones de equipo en directo. Una de nuestras primeras becarias ya se ha incorporado a nuestro equipo como formadora de habilidades y lo que aprendió durante sus prácticas se refleja en su trabajo con nuestros clientes. Al ser un centro de prácticas, esperamos dar a conocer a toda una nueva generación la importante labor que realizamos y los efectos transformadores que puede tener un tratamiento ABA de calidad.

    Además de colaborar con universidades, también buscamos formar un sólido equipo de formadores especializados mediante la contratación de futuros titulados y recién titulados en psicología, desarrollo infantil y otros campos relacionados en las ferias de empleo de las universidades locales. Si tú o alguien que conoces podría estar interesado en trabajar con niños y adolescentes con autismo u otros trastornos del desarrollo, echa un vistazo a nuestra página aquí para obtener más información sobre cómo formar parte de este campo tan apasionante y gratificante.